사회적 문제와 행동문제를 보이는 것은 아니지만 대부분의 언어 및 학습장애아들은 또래들로부터 거부당하는 경향이 있으며, 이로 인해서 비장애아들에 비해서 빈약한 자아개념을 형성하고 사회-정서적인 문제를 보일 가능성이 커지는 것이 사실이다.
사회적 관계와 유능성
장애가 있는 아동들
>> 논문 요약
논문 1
< 유아의 놀이행동과 사회정서적 문제행동 및 사회성과의 관계에 관한 연구 >
본 연구는 유아의 자유놀이 행동 상황에서 나타나는 사회정서적 문제행동 및 사회성과의 관계에 관한 연구이다.
1. 서론
놀이는 신체, 언어, 인지, 사회 정서 발달 등 유아의 제 발달 영역에 기여
사회적 정서적 현상에까지 일반화될 수 없다.
또한 조작단계는 전 조작단계와 구체적 조작 단계에서는 연령에 따른 인지발달개념의 타당성이 명확하게 입증되지 않았고 어린 아동의 초기에 많은 인지적 과업에 대한 유능성을 보유하고 있으며 피아제이론에서 제시된 것보다 높은 수준의 개념적 능력
사회적 정서적 현상에까지 일반화될 수 없다.
또한 조작단계는 전 조작단계와 구체적 조작 단계에서는 연령에 따른 인지발달개념의 타당성이 명확하게 입증되지 않았고 어린 아동의 초기에 많은 인지적 과업에 대한 유능성을 보유하고 있으며 피아제이론에서 제시된 것보다 높은 수준의 개념적 능력
사회적 정서적 현상에까지 일반화될 수 없다.
또한 조작단계는 전 조작단계와 구체적 조작 단계에서는 연령에 따른 인지발달개념의 타당성이 명확하게 입증되지 않았고 어린 아동의 초기에 많은 인지적 과업에 대한 유능성을 보유하고 있으며 피아제이론에서 제시된 것보다 높은 수준의 개념적 능력
적합성은 양자의 기능이다. 상호교류는 적응적일 수도 있으며 부정적일 수도 있다. 대부분의 개인과 환경 사이의 상호작용이 성공적이고 적응적일 때, 즉 주요 타인, 사회조직, 정치경제적 구조와 정책, 물리적 환경이 개인의 성장, 발달, 물리적 및 정서적 안녕을 지지할 때 적합성이 이루어진다.
및 사회적 요구와 이러한 요구에 대한 개인의 대처능력 사이에 균형이 심하게 손상될 때 생활문제가 발생하는 것이다.
2) 대처
스트레스를 경험함으로써 자연적으로 발생하게 되는 대처기술(coping skill)은 정서적 고통을 통제하기 위하여 개인이 수행하는 행동이다.
3. 관계, 역할 및 유능성
사회적 수행과 적응을 방해하는
요인이 되며 정서적 역기능과 증상을 일으키게 된다.
․ 일생을 통하여 인지적 성장과 변화가 이루어진다.
․ 특정연령에서 각 개인의 특정 영역의 인지적 유능성(예를 들어 지능, 문제해결능력, 의사 결정)은 개인이 기능하는 맥락에 따라 차이가 있다.
사회적 기능과 정서적
안녕에 영향을 미치며, 변화가 가능하다.
인지변화는 행동변화에 영향을 미친다.
3) 인지구조
② 구성
Kelly(1955) : 인간은 자신이 만들어 낸 모형이나 틀(개인적구성)을 통해 세계를 바라보고 실체를 그것에 끼워 맞추려는 속성이 있다고 말함. 외적 현실은 개인이
표상은 사회적 기능과 정서적 안녕에 영향을 미치며, 변화가 가능하다.
·인지변화는 행동변화에 영향을 미친다.
그래서 환경이 어는 정도 적절하고, 바람직한가 하는 것은 내담자의 환경에 대한 지각에 따라 달라지므로, 사회복지사는 내담자의 현실을 이해하고 이에 개입할 필요가 있다.